Parecer acerca da Prova de Exame Nacional do Ensino Secundário, Prova Escrita de Biologia e Geologia 702 – 1.ª Fase 2023

Depois de uma análise exaustiva à prova e da recolha dos contributos dos nossos associados, consideramos que a mesma se apresenta globalmente equilibrada, alinhada com as Aprendizagens Essenciais (AE´s) e com o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória.

Relativamente à sua estrutura, salientamos a manutenção do número de itens cuja resposta contribui obrigatoriamente para a classificação final, relativamente à prova da 1.ª Fase de 2022 (20 em 30, com 5 opcionais, com melhor pontuação, em 10 possíveis), sem constituir uma surpresa, uma vez que está em linha com a informação previamente disponibilizada pelo IAVE. Independentemente do número, pensamos ser fundamental a manutenção destes itens opcionais como princípio estruturante da prova. Verificou-se uma redução no número de itens de construção relativamente à prova de 2022 (de 6 para 5). Entendemos que esta situação não tem consequências relevantes sobre o conjunto da prova.

Ao contrário de anos anteriores, verificou-se uma diminuição do recurso à interpretação dos documentos de apoio e um maior apelo à mobilização de conhecimentos. Salienta-se a relevância e a variedade desses documentos (imagens, tabelas e esquemas), focando-se na realidade portuguesa, na maioria dos casos. Alguns itens são resolvidos através da mobilização de dados e informações contidos nesses documentos. Contabilizamos 4 itens de carácter procedimental.

As características da prova permitiram a sua resolução no tempo previsto.

Consideramos globalmente apropriado o rigor científico da prova, verificando-se equilíbrio entre os conteúdos da componente de Biologia e de Geologia. No entanto, verificou-se um desequilíbrio entre os itens relativos a conteúdos do 10.º e 11.º anos da componente de Biologia, em que este último está muito mais representado. Assim, acabaram por ser excluídos temas estruturantes como o transporte nas plantas e nos animais, a obtenção de matéria nos seres vivos autotróficos e heterotróficos, entre outros. Na Geologia verificou-se equilíbrio entre os conteúdos dos dois anos letivos.

Gostaríamos de destacar alguns pontos, tais como:

Grupo I

• item 1 - o facto de existirem duas opções correspondentes a ambientes sedimentares de transição - laguna pouco profunda (A) e uma zona de praia litoral (D), sem qualquer referência explícita ao hidrodinamismo deste último ambiente, pode levar o aluno a escolhê-la como a opção correta.
• item 6 - embora o item seja claro, gostaríamos que os seus critérios de classificação contemplassem:

- elemento A - a alternativa "permeabilidade" do calcário como razão para a infiltração da água;

- elemento B -  a existência de falhas no maciço calcário como razão para a origem das nascentes, como é o caso da nascente do Alviela, citada no texto e representada na Figura 1.

• item 7 - item original na sua apresentação e bem construído. No entanto, relativamente aos seus critérios de classificação, pensamos que:

- elemento A:

a) é de aceitar a "calcite" como alternativa a "calcário";

b) é de dispensar a identificação dos iões, uma vez que já constam dos dados fornecidos no item.

- elemento B - os elementos propostos nos critérios não respeitam a sequencialidade da relação apresentada no item (Geosfera-Hidrosfera-Biosfera), uma vez que:

As rochas calcárias mineralizam a água (Geosfera-Hidrosfera); a água remove os iões formando grutas (Hidrosfera-Geosfera); as grutas permitem a instalação das populações de morcegos (Geosfera-Biosfera).

• item 12:

- elemento C - pensamos que é de admitir a "diminuição da respiração celular" como alternativa a "diminuição da produção de energia".

Grupo II

• item 3 - a opção correta (D) não está de acordo com a formulação do item, uma vez que a opção correta resulta de um princípio da microscopia/óptica e não de um procedimento habitual em microscopia.
• item 5 - no elemento C dos critérios de classificação, afigura-se redundante exigir-se que os alunos refiram "dois conjuntos geneticamente iguais de cromossomas" e "núcleos das duas células-filhas".

Grupo III

• item 9:

- elemento A - pensamos que deverá ser aceite uma resposta alternativa: a explosividade da erupção é, ela própria, um risco geológico para as zonas habitadas na base do vulcão.

Assim, no sentido de melhorar o processo de classificação e o sucesso dos alunos, desejamos que as nossas sugestões sejam analisadas e acomodadas no documento de trabalho que servirá de base à classificação a nível nacional. Dessa forma, será atenuado o impacto dos critérios de avaliação específicos já definidos sobre o desempenho dos alunos.

Coimbra, 22 de junho de 2023

A Direção da APPBG

• 2023-06-22 13:00:00